Durée

10 minutes

Matériel

–

Action

On forme des équipes de 3. L’un est ingénieur et les deux autres sont des robots. Au début, les robots sont dos à dos. Après la mise en marche (au signal de l’entraîneur), les robots avancent lentement, toujours tout droit. Lorsque l’ingénieur touche brièvement leur épaule droite, ils tournent de 90 degrés vers la droite ; ils tournent de 90 degrés vers la gauche lorsqu’il touche l’épaule gauche. Les robots continuent ensuite obstinément tout droit jusqu’à ce qu’on les retouche. L’ingénieur doit diriger les deux robots de manière à ce qu’ils se retrouvent face-à-face le plus rapidement possible. Dès que c’est le cas, les robots s’immobilisent. Chacun prend tour à tour le rôle de l’ingénieur.

Favoriser les compétences psychosociales : Empathie

Etape 1 – Observation (perception)

• A quel point avez-vous pu atteindre le but du jeu ?
• A quel défi a été confronté l’ingénieur ?
• L’ingénieur est-il parvenu à veiller suffisamment bien sur les robots pour qu’ils gardent la bonne trajectoire ?

Etape 2 – Evaluation (discussion)

• Comment les robots se sont-ils sentis dans leur rôle ?
• Quand vous avez joué le rôle de l’ingénieur, à quel point avez-vous réussi à vous concentrer à la fois sur l’objectif et sur les autres joueurs ?
• Quand vous avez joué le rôle de l’ingénieur, êtes-vous parvenus à vous mettre à la place des robots (dépendants) ?

Etape 3 – Conseil (autre action possible)

• Dans quelles situations du quotidien est-il important de pouvoir se mettre à la place des autres ?
• Imaginons que vous rejouiez à ce jeu : que feriez-vous différemment dans le rôle de l’ingénieur ?

Etape 4 – Accompagnement (application)

• Dans ton rôle de moniteur, observe si les jeunes parviennent mieux à se mettre à la place des autres suite à la discussion. Si tel n’est pas le cas, reparles-en avec eux au moment opportun.

Etape 5 – Retour à l’étape 1