Zeit

20 Minuten

Material

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Aktion

2 Gruppen: Eine Gruppe absolviert das Programm nur in der Unterbekleidung, ohne Schuhe. Die andere Gruppe schiesst «in voller Montur».

Lebenskompetenz fördern: Umgang mit Gefühlen

Schritt 1 – Beobachten (Wahrnehmung)

• Wie ist der Wettbewerb unter den zwei Gruppen verlaufen?
• Habt ihr Unterschiede im Ablauf bemerkt?
• Waren die Unterschiede fair? Wenn nein, warum nicht?
• Welche Reaktionen gab es bei der benachteiligten Gruppe?

Schritt 2 – Beurteilen (Besprechung)

• Warum ist ein Wettkampf mit «gedopten» Spielern ungerecht?
• Welche Voraussetzungen braucht es, damit ein ehrlicher Leistungsvergleich zwischen Sportlern möglich ist?
• Welche Gefühle hat die benachteiligte Gruppe wahrgenommen?
• Wie gingen die Benachteiligten mit diesen Gefühlen um? (stille Wut auf den Spielleiter, Murren, lautstarkes Intervenieren usw.)

Schritt 3 – Beraten (Handlungsalternative)

• Wie könnt ihr unfaire Vorgaben oder Verhältnisse sachlich und klar ansprechen?  
• Angenommen ihr werdet offensichtlich benachteiligt. Welche Formulierungen helfen euch, diesen Sachverhalt zur Sprache zu bringen?

Schritt 4 – Begleiten (Anwendung)

• Beobachte als Leiter, wie die Jugendlichen mit unfairen Vorgaben und Verhältnissen im Alltag umgehen. Haben sie ihr Verhalten verändert? Wenn nicht, sprich Jugendlichen nochmals darauf an.

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