Dopage

Forme de jeu «Dopage et fair-play»

Durée

20 minutes

 

Matériel

 

Action

On forme 2 groupes : l’un des groupes effectue le programme avec de simples vêtements et sans chaussures. L’autre groupe tire équipé de pied en cap.

 

Favoriser les compétences psychosociales : Gestion des sentiments

Etape 1 – Observation (perception)

  • Comment s’est déroulée la compétition entre les deux groupes ?
  • Avez-vous remarqué des différences dans le déroulement ?
  • Les différences étaient-elles loyales ? Si la réponse est non, pourquoi ?
  • Quelles ont été les réactions du groupe défavorisé ?

 

Etape 2 – Evaluation (discussion)

  • Pourquoi une compétition avec des joueurs « dopés » est-elle déloyale ?
  • Quelles sont les conditions préalables à une comparaison honnête des performances entre sportifs ?
  • Quels sentiments le groupe défavorisé a-t-il ressentis ?
  • Comment les personnes défavorisées ont-elles réagi face à ces sentiments ? (rage silencieuse contre le meneur de jeu, grognements, intervention bruyante, etc.)

 

Etape 3 – Conseil (autre action possible)

  • Comment réagir de manière objective et claire face à des circonstances ou à des conditions déloyales ?
  • Supposons que vous êtes visiblement désavantagés. Quelles formulations vous aideront à aborder la question ?

 

Etape 4 – Accompagnement (application)

  • En tant que moniteur, observe comment les jeunes gèrent les circonstances et conditions déloyales au quotidien. Ont-ils changé de comportement ? Si ce n’est pas le cas, reparlez-en.

 

Etape 5 – Retour à l’étape 1

 

Compétences psychosociales exigées pour cette forme de jeu :

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