Tempo

10 minuti

Materiali

2 bottiglie PET, palline da tennis, guanti, palle; sci, bastoni da sci o snowboard come oggetti segnaletici

Terreno

Condizioni uguali per tutti i gruppi

Svolgimento

Formare due gruppi per effettuare una staffetta a pendolo. Il compito consiste nel trasportare, in coppia, un oggetto (bottiglia PET, pallina da tennis, guanto, palla) senza l’uso delle mani. I due partner si dispongono schiena contro schiena e l’oggetto da trasportare viene collocato in mezzo a loro. Una volta giunti sul lato opposto della zona di gioco l’oggetto viene consegnato ad altri due compagni che lo riportano al punto di partenza. Ogni componente del gruppo deve effettuare almeno due volte il trasporto (a seconda del numero di partecipanti può capitare che alcune persone debbano eseguire l’esercizio tre volte). Prima di iniziare il gioco viene chiesto ad un gruppo di infrangere le regole e di trasportare l’oggetto in questione tenendolo ogni volta con una mano.

Promozione della competenza di vita: Gestione dello stress

Passagio 1 – Osservazione (Percezione)

• Qualcuno ha notato l'inganno? Come ha funzionato l'inganno?
• Come si è comportata la squadra dei bari?
• La squadra che ha imbrogliato era davvero migliore?
• Qualcuno della squadra che ha imbrogliato ha partecipato malvolentieri? Perché (no)?
• Come si sono sentite r le persone che hanno subito l’imbroglio? Ci sono state sensazioni di stress, rabbia, collera?
• Nella squadra che ha subito l’imbroglio c'è stata voglia di vendetta o di imitazione dell'imbroglio?

Passagio 2 – Valutazione (Discussione)

• Perché questo comportamento è stato sleale?
• Cosa c'era di sleale nell'imbroglio?
• Perché le altre squadre non hanno agito allo stesso modo?

Passagio 3 – Riflessione (Opzioni alternative)

• Come vorreste che si comportasse in futuro la vostra squadra nei confronti di chi bara?
• Poniamo che in una gara notiate un imbroglio. Come potreste fare per mantenere la calma e come vi rivolgereste a chi bara?

Passagio 4 – Accompagnamento (Applicazione)

• In veste di monitori, osservate se il nuovo atteggiamento verso gli imbrogli dà buoni risultati. In caso negativo, parlatene ancora con i giovani.

Passagio 5 – Ricominciare dal Passaggio 1