Durée

20 minutes

Matériel

–

Action

On forme 2 groupes, par ex. niveau « tir avec support » : l’un des groupes effectue le programme avec potence. L’autre groupe tire comme d’habitude, debout en appui sur un trépied.

Variante couché : avec ou sans courroie.

Favoriser les compétences psychosociales : Gestion des sentiments

Etape 1 – Observation (perception)

• Comment s’est déroulée la compétition entre les deux groupes ?
• Avez-vous remarqué des différences dans le déroulement ?
• Les différences étaient-elles loyales ? Si la réponse est non, pourquoi ?
• Quelles ont été les réactions du groupe défavorisé ?

Etape 2 – Evaluation (discussion)

• Pourquoi une compétition avec des joueurs « dopés » est-elle déloyale ?
• Quelles sont les conditions préalables à une comparaison honnête des performances entre sportifs ?
• Quels sentiments le groupe défavorisé a-t-il ressentis ?
• Comment les personnes défavorisées ont-elles réagi face à ces sentiments ? (rage silencieuse contre le meneur de jeu, grognements, intervention bruyante, etc.)

Etape 3 – Conseil (autre action possible)

• Comment réagir de manière objective et claire face à des circonstances ou à des conditions déloyales ?
• Supposons que vous vous énerviez de manière excessive parce que l’adversaire bénéficie d’autres conditions que vous. Comment rester objectifs dans votre manière d’aborder le sujet ?

Etape 4 – Accompagnement (application)

• En tant que moniteur, observe comment les jeunes gèrent les circonstances et conditions déloyales au quotidien. Ont-ils changé de comportement ? Si ce n’est pas le cas, reparlez-en.

Etape 5 – Retour à l’étape 1