Tempo

20 minuti

Materiali

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Svolgimento

2 gruppi, per es. livello «tiro con supporto»: Un gruppo svolge il programma sul supporto. L'altro gruppo spara come sempre stando in piedi, appoggiato allo stativo.

Variante sdraiati: con o senza cinghia.

Promozione della competenza di vita: Gestione delle sensazioni

Passagio 1 – Osservazione (Percezione)

• Com’è andata la gara tra i due gruppi?
• state Avete rilevato differenze nello svolgimento?
• Le differenze erano eque? Se non lo erano, per quale motivo?
• Quali reazioni ha avuto il gruppo penalizzato?

Passagio 2 – Valutazione (Discussione)

• Perché una gara con giocatori «dopati» non è equa?
• Quali presupposti sono necessari affinché sia possibile un raffronto equo delle prestazioni tra gli sportivi?
• Quali sensazioni ha percepito il gruppo penalizzato?
• Come hanno gestito queste sensazioni gli atleti penalizzati? (Collera silenziosa verso il direttore di gioco, brontolio, intervento ad alta voce, ecc.)

Passagio 3 – Riflessione (Opzioni alternative)

• Come potreste affrontare in modo ragionevole e chiaro vantaggi o condizioni non equi? 
• Poniamo che vi arrabbiate moltissimo perché gli avversari hanno condizioni diverse dalle vostre. Come potreste, nonostante questo, affrontare l'argomento in modo oggettivo?

Passagio 4 – Accompagnamento (Applicazione)

• In veste di monitori, osservate come si comportano i giovani nella quotidianità nel caso di vantaggi e condizioni non equi. Hanno modificato la loro condotta? In caso negativo, parlatene ancora con i giovani.

Passagio 5 – Ricominciare dal Passaggio 1