Durée

12 minutes

Matériel

Différentes balles/ballons (balle de tennis de table, de tennis ou de handball, ballon de football, de volleyball ou de softball, par exemple)

Action

Des équipes de 6 personnes disputent un relais estafette (selon l’âge, la distance varie de 7 à 20 m). Des binômes transportent chacun une balle/un ballon jusqu’à retrouver leur position d’origine. La balle/le ballon ne peut être touché(e)

• qu’avec le ventre (sans l’aide des mains) lors de la première manche ;
• qu’avec le dos lors de la seconde manche ;
• qu’avec le front lors de la troisième manche.

Variante : l’équipe de 6 personnes, se met sur une ligne et transporte 5 balles/ballons en ne s’aidant que des hanches. L’équipe arrivant le plus loin l’emporte.

Favoriser les compétences psychosociales : Capacité à résoudre des problèmes

Etape 1 – Observation (perception)

• Quelles stratégies différentes les équipes ont-elles suivies ?
• Quelle équipe a appliqué les règles au pied de la lettre ?
• Des équipes ont-elles triché et utilisé les mains ? Les autres l’ont-elles remarqué ?

Etape 2 – Evaluation (discussion)

• Qu’avez-vous pensé du respect strict ou laxiste des règles ?
• L’un d’entre vous a-t-il déterminé comment les règles devaient être appliquées ?
• L’un d’entre vous a-t-il endossé le rôle de chef ? Qui ? Pourquoi (pas) ?

Etape 3 – Conseil (autre action possible)

• Comment vous assurer que tout le monde applique les règles de la même façon ?
• Supposons que, lors d’une compétition, vous remarquiez que quelqu’un contourne les règles. Comment abordez-vous la situation ? Qui s’en charge ? Une personne ou toute l’équipe ?

Etape 4 – Accompagnement (application)

• En tant que moniteur, observe si les jeunes ont changé de comportement au quotidien à la suite de la conversation. Si ce n’est pas le cas, reparlez-en à l’occasion.

Etape 5 – Retour à l’étape 1