Tempo

10 minuti

Materiali

1 gioco di carte di Jass o Uno e due paletti (coni) per ogni gruppo

Svolgimento

Formare da due a quattro gruppi (2 fino a 8 atleti). Delimitare un percorso di circa 50 metri. Alla fine del percorso collocare delle carte da gioco (numero di carte pari al numero di concorrenti o il doppio dei concorrenti di un gruppo). Mischiare le carte e disporle una accanto all’altra (cifre non visibili). I concorrenti devono riportare al punto di partenza le carte nella sequenza giusta 6 – 7 – 8 – 9 – 10, ecc. Il gioco prevede che due concorrenti dello stesso gruppo corrano sempre contemporaneamente (eccezion fatta per i gruppi composti di 2 o 3 persone). I primi due concorrenti si dirigono verso l’altra estremità del percorso, girano una carta e se si tratta del 6 e del 7 le portano al punto di partenza. E via di seguito. Se un concorrente porta con sé una carta sbagliata deve riportarla prima che partano i compagni successivi. Scoprire una sola carta ad ogni passaggio. Vince il gruppo che compone per primo la sequenza giusta.

Sul dorso delle carte di un gruppo sono indicate le cifre corrispondenti. Questo gruppo vincerà sicuramente.

Promozione della competenza di vita: Gestione dello stress

Passagio 1 – Osservazione (Percezione)

• Qualcuno di voi ha notato l'inganno?
• Chi ha imbrogliato può celebrare la vittoria?

Passagio 2 – Valutazione (Discussione)

• Come si sente chi è stato imbrogliato?
• Come si è sentito chi ha imbrogliato nell'avere vantaggi ingiustificati? Avevano paura di essere scoperti dagli altri?
• Che reazioni ha scatenato in chi ha rispettato le regole il vantaggio di chi ha imbrogliato?
• Perché l'imbroglio genera stress in tutti i partecipanti?

Passagio 3 – Riflessione (Opzioni alternative)

• La squadra nel suo insieme come può affrontare meglio le situazioni di stress?
• Poniamo che un membro della vostra squadra corra il rischio di non rispettare le regole sul doping. Come potreste intervenire per evitare un caso di doping?

Passagio 4 – Accompagnamento (Applicazione)

• In veste di responsabile, osservate se i ragazzi hanno cambiato il loro modo di gestire la violazione delle regole in seguito al colloquio. In caso negativo, parlatene ancora quando se ne presenta l'occasione.

Passagio 5 – Ricominciare dal Passaggio 1